IO 1 Mehrsprachencurriculum für die Klassenstufen 3 - 6
Die erwartete Wirkung besteht in einer erhöhten Lehrerprofessionalität. Lehrkräfte haben mit einem solchen Mehrsprachencurriculum einen “Leitfaden”, mit dem sie konkret ihren Unterricht in den einzelnen Klassenstufen bzw. Zeitabschnitten planen können. Für Eltern bzw. Erziehungsberechtigte und Schülerinnen und Schüler dient ein solches Curriculum zur Orientierung und als Hilfestellung in Beratungsgesprächen. Gleichzeitig stärkt und fördert es die Lernenden ganzheitlich. Sie werden für die Bedeutung der Mehrsprachigkeit sensibilisiert.
Das Mehrsprachencurriculum, das aufbauend von Kl. 3 bis 6 entwickelt wurde, kann auf andere Fremdsprachen übertragen und/oder andere regionale Bedarfe angepasst werden. Es kann auch für den Fremdsprachenerwerb bei älteren Schülerinnen und Schülern und auch bei Erwachsenen als Grundlage und zur Orientierung der dort tätigen Lehrkräfte dienen.
Die didaktisch-methodischen Anregungen sind während des bisherigen Projektverlaufs nach IO 4 zum “Mehrsprachen-Kompetenzmodell” übergegangen. Damit werden beide IO´s inhaltlich noch mehr miteinander verbunden und ergeben somit ein inhaltlich stimmiges Gesamtkonzept.
IO 2 MOOC zu Migrationspädagogik
Der MOOC gliedert sich in vier Kapitel. Im ersten Kapitel geht es um die Haltung und Einstellung von Lehrkräften sowie deren Persönlichkeitsweiterentwicklung und Professionalisierung zum Thema Interkulturalität und Migration. Das zweite Kapitel setzt sich mit der interkulturellen Lehrer-Eltern-Interaktion und –Kommunikation auseinander. Im dritten Kapitel geht es um das Mehrsprachencurriculum, den sprachbewussten Unterricht und die Tiefenstruktur des interkulturellen Unterrichtens. Das vierte Kapitel befasst sich mit dem Mehrsprachen-Kompetenzmodell und legt den Fokus auf den interkulturellen Kompetenzerwerb im Unterricht.
Der MOOC ist für Lehrkräfte, Schulleitungen, Studierende und weiteres pädagogisches Personal konzipiert und steht somit einem großen Personenkreis zur Verfügung. Die MOOC-Teilnehmenden können über Aufgaben und Fragen ihre neuen Erkenntnisse und ihr Verständnis zu den einzelnen Themen prüfen.
Insbesondere für den MOOC wurde diese separate, ansprechende, informative und zeitgemäße Homepage von den Projektpartnern Bad Wildbad und Ludwigsburg erstellt.
Wirkung: Da ein solcher MOOC keine Teilnehmerbeschränkung in der Anzahl der Personen haben muss, können sehr viele pädagogische Personen erreicht werden. Die erlernten Inhalte aus dem MOOC fließen direkt in den interkulturellen Unterricht ein. Sie sind auf alle Fächer, Klassenstufen und Schularten übertragbar.
IO 3 Transnationales Fortbildungskonzept für Lehrpersonen des Bereichs Deutsch als Zweitsprache und eines Fortbildungskonzepts für alle Lehrer/innen zum Umgang mit Heterogenität und zur Migrationspädagogik
- Selbstreflexion und Erwerb interkultureller Kompetenzen
- Kommunikation und Kooperation mit Eltern/Erziehungsverantwortlichen im interkulturellen Kontext
- Mehrsprachencurriculum – ein Weg zum sprachbewussten Unterrichten
- Das Mehrsprachen-Kompetenzmodell: Ein Instrument der interkulturellen Unterrichtsentwicklung
Die Module bilden gleichzeitig die Grundlage für den MOOC.
Die ersten zwei Module wurden wissenschaftlich von der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg auf ihre Wirksamkeit hin evaluiert. Hierzu wurden sieben zentrale Forschungsfragen formuliert (zu Erwartungen, personellen Anforderungen, Wirkfaktoren, Nachhaltigkeit). Die Begleituntersuchung wurde etwa 6 Monate nach Projektbeginn anhand einer Interviewstudie durchgeführt. Daraus wurden Impulse für die Fortbildungsentwicklung abgeleitet. Nach Abschluss einer Projektphase wurde mittels einer Online-Befragung der Zielerreichungsgrad überprüft. Die Ergebnisse wurden unmittelbar in die Projektsteuerung aufgenommen.
Folgende Wirkungen konnten erzielt werden:
- Weiterentwicklung der Professionalität von Lehrpersonen für kompetenzorientiertes, sprachbewusstes und interkulturelles Unterrichten
- Weiterentwicklung von Erziehungspartnerschaften mit dem Fokus auf Interkulturalität
- Lehrpersonen setzen sich mit dem Mehrwert von Mehrsprachigkeit bewusster auseinander und erfahren den Umgang mit interkulturellen Kompetenzen.
Die Fortbildungsmodule können eine Unterrichts- und Schulentwicklung unter Berücksichtigung interkultureller Ansätze initiieren.
Die Verbreitung des Fortbildungskonzepts fand über die regionale und zentrale Lehrkräftefortbildung statt. Ein Übertragungspotential auf die Lehrerausbildung ist gegeben.
IO 4 Mehrsprachen-Kompetenzmodell zur Hinführung auf die Klassenstufen 3 bis 6
Das Mehrsprachen-Kompetenzmodell, das eine Weiterentwicklung von Kompetenzrastern darstellt, kann in der Lehreraus- und -fortbildung eingesetzt werden. Eine Weiterentwicklung für höhere Klassenstufen ist möglich.
Das Mehrsprachen-Kompetenzmodell wurde zudem insbesondere an den Partnerschulen in Pforzheim erprobt. Diese Erprobungsphase wurde vom Staatlichen Schulamt Pforzheim koordiniert und von der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg evaluiert. Die Ergebnisse der Evaluierung sowie zahlreiche Rückmeldungen von Lehrkräften, die Teile des Kompetenzmodells auch in anderen Schulen erprobten, flossen in die Weiterentwicklung und Präzisierung des Mehrsprachen-Kompetenzmodells ein.